（1）教師積極支援協助輔導個案，本校特殊學生90%以上均由教師認輔。 使個案在學業上、人際關      係及生活適應上所遭遇之困難減至最低。

（2）與家長互動關係佳，隨時掌握個案狀況，以提供必要之協助。

（3）落實個別化教育計劃精神，注意學生個別差異，彈性調整相關輔導方式。

（4）建立學校無障礙環境，包括物理環境及心理環境等。

（5）各處室溝通協調無礙，保持密切聯繫，隨時掌握個案需求並提供適當服務。

（6）學校師生及家長的接納與了解，幫助提供良好之融合教育環境。

（7）善用校外資源，包括聽障生巡迴輔導等。

（8）針對情緒障礙、自閉症、精神疾病學生辦理個案研討會，邀請精神科醫師來校與學生、家          長、導師、科任老師、認輔教師進行討論。

（9）配合特教法遴選特教學生家長一人擔任家長委員，以保障特教生權益。

（10）安排班上正副輔導股長擔任輔導室小義工，協助班上之身心障礙學生，如特殊學生有需要，       則協助抄寫筆記。

（11）於早會報傳遞特教知能研習資訊，鼓勵導師參加，並請導師轉告有需求的特殊教育學生之家       長。

（12）電梯係為行動不便者所設置，電梯內使用操作盤上有點字觸摸，透過點字介面的輔助，視障       者也可獨自操作電梯，另有語音系統配合點字內容，電梯側牆上設有扶手及輔助操作盤，以        供行動不便者使用。

（13）學校設有坡度適中之斜坡道，讓行動不便者移動方便，及導盲磚設施。

（14）學校於校門口至電梯口設有導盲磚。

（15）無障礙廁所提供行動不便學生解決生理需求。設有扶手，避免學生受傷。拉門式設計、求助        鈴，使用更方便。